formateur Expérimenté
NIVEAU
expérience significative
JOURS
3
PRIX
nous CONSULTER
DISPOSITIF
HYBRIDE
LANGUE(s)
8
certification
non
Notions clés de la pédagogie en formation et mécanismes d’apprentissage de l’adulte.
En tant que formateur, vous devrez maîtriser les techniques de base de l’animation et les dernières innovations en matière de pédagogie et de numérique. Ressources Plurielles développe un large éventail de méthodes et de techniques pour aider à structurer la formation, répondre au mieux aux attentes du public et transmettre efficacement et durablement des savoirs et savoir-faire ciblés.
SCENARIO PEDAGOGIQUE
Objectifs généraux de la formation :
• Élaborer les bons supports pédagogiques
• Animer professionnellement une formation
• Gérer des situations délicates
• Animer des formations en distanciel
• Avoir un regard sur ses pratiques d’animation
+ Construire une formation
+ L’ évaluation des acquis
+ Les mécanismes d’apprentissage
+ L’animation d’un groupe en formation
FICHE PÉDAGOGIQUE
- Prérequis : Avoir suivi le niveau 1 et avoir animé une formation ou justifier de pratique d’animation régulières
-
Modalité & Délais d'accès :
Les apprenants sont identifiés par le commanditaire pour approfondir leurs capacités à animer un groupe en formation. A la réception de votre demande, nous nous engageons à répondre à votre demande dans les 15 jours et de faire des propositions de dates de formation dans les 2 mois qui suivent. -
Modalité d'inscription :
Nous contacter par mail : contact@ressources-plurielles.fr -
Modalité d'évaluation :
L’évaluation formative est privilégiée. Celle-ci se déroule pendant la formation et permet une acquisition progressive des connaissances. Celle-ci peut prendre la forme d’un questionnement, d’une mise en situation, d’un jeu de rôle, de travaux individuels, de travaux en sous-groupe, d’observations, d’un travail collectif de synthèse, etc. Labelisation RP -
Modalités de déroulement de l’action de formation :
1 consultant (le choix du formateur pourra être orienté en fonction du niveau, du service, du secteur d’activité du groupe et du sujet traité). Entre 4 et 8 participants (adaptable en fonction du besoin) -
Méthodes mobilisés :
Alternance d’apports théoriques et méthodologiques d’exercices pratiques, de mise en situation, jeux de rôles, débriefings, de questionnaires et d’exercices d’exploration. - Accessibilité aux personnes handicapés : Nous contacter au préalable pour mettre en place les moyens nécessaires. Vous pouvez aussi contacter la MDPH de votre région ou l’AGEFIPH
Les points forts
+ Organiser les apprentissages individuels et collectifs et leurs évaluations
+ Construire une conduite de séance correspondant à une progression pédagogique
+ Rédiger un programme de formation en intégrant objectif et progression pédagogique,
+ Structurer et animer une formation en Blended Learning
execution de l'action
Les moyens permettant de suivre l’exécution de l’action sont : feuilles de présence émargées par les stagiaires et le formateur, évaluation de la formation, évaluation des acquis au fur et à mesure de la formation. En fin de session, tour de table.
programme de la formation
• La progression pédagogique et les méthodes d’apprentissage
• Les objectifs et outils des méthodes actives
• La posture du formateur et des participants
• La conduite de séance en variant l’utilisation des méthodes pédagogiques
• Organiser les apprentissages individuels et collectifs
• Observer et évaluer en animation la progression des apprentissages
• Développer un comportement qui favorise la motivation et réguler les apprentissages en groupe
• L’animation des échanges et la maîtrise des phases clés
• Analyse de sa propre animation et des animations des autres stagiaires; analyse de pratique
• La place des outils digitaux dans l’élaboration d’une formation
• Les composantes des formations Digital learning (les outils collaboratifs, les webinaires, les LMS, …)
• Panorama des outils collaboratifs (Zoom, Klaxoon, Wooclap, Miro, …)
• Ingénierie de formation : Structurer une formation en Blended Learning
apprenants dans des parcours individualisés
• Remédier aux difficultés individuelles d’apprentissage
• Accompagner les apprenants dans la consolidation de leur projet professionnel
• Analyser ses pratiques professionnelles
• Les acquis de la formation, la satisfaction des participants, le transfert de compétences …
• Les différentes fonctions : Prédictive, normative, formative, sommative, certificative…
• Les rôles du formateur dans le processus d’évaluation : valoriser, accompagner, analyser…
Ce que disent nos stagiaires
